為什么這個孩子物理學(xué)得好？

　　最近，很多家長找到我，問我怎樣才把物理學(xué)好。其實，在幾年前，也有家長問我類似的問題。當(dāng)時，我覺得物理學(xué)得好是應(yīng)該的，物理本身就不應(yīng)該學(xué)得差。物理本身就是源自于生活而總結(jié)出的規(guī)律，物理考察的能力實際上是解決實際應(yīng)用問題的能力。一個人，活在現(xiàn)實里，有解決現(xiàn)實問題的能力不是應(yīng)該的嗎？

 

　　經(jīng)過這些年對孩子們的觀察，我發(fā)現(xiàn)"學(xué)好物理"這件原本是應(yīng)該的事情，卻變得不那么容易。我原本在一個相當(dāng)一般的小學(xué)，初中卻考上了我們那最好的初中。理科還好，我們小學(xué)的英語水平的確比較落后，到了初中，我的英語立刻跟不上了。而班里有一些英語小學(xué)霸，他們剛上初中就可以自如地用英語和外國人對話，用英語做演講、看英文故事書，我曾經(jīng)問過他們，為啥你們的英語這么好？他們跟我說，英語不應(yīng)該就學(xué)好嗎？當(dāng)時我很郁悶，我發(fā)現(xiàn)別人背單詞半小時就背下來了好幾十個；而我背這些單詞，則幾乎要花半天的時間。我甚至懷疑自己是否有學(xué)習(xí)英語的天賦，是否上帝就此向我關(guān)上了這扇窗。但是我是一個不放棄希望的人，經(jīng)過不斷的努力，我的英語成績逐漸提升，然而這個心結(jié)我始終無法解開。

 

　　歷史總是一幕幕地重演。就在到了高中，我發(fā)現(xiàn)我的初中英語學(xué)霸同學(xué)們有一些物理出現(xiàn)了崩盤，原本初中物理考95分的同學(xué)，高中卻經(jīng)常徘徊在及格線的邊緣。當(dāng)他們回過頭來問我為什么我的物理這么好的時候，我也答不上來，因為我真的不知道為什么他們學(xué)不好物理，物理不就是應(yīng)該會被學(xué)好的嗎？

 

　　這個問題，一直困擾我很久。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了每個人雖然投入了相同的學(xué)習(xí)時間，卻用著這個時間干不同的事情：

 

　　我發(fā)現(xiàn)學(xué)的好的人背單詞，是按照音節(jié)去背的，而我是按照字母的排列組合去背的。同樣一個單詞，比如"apple"，他們一下子就背下來了，因為他們記下來了"apple"的發(fā)音，然后自然而然根據(jù)發(fā)音和拼寫規(guī)則就默寫出來了；而我不然，我是用字母的排列組合去記的，"a-p-p-l-e"，硬去記這個單詞，反復(fù)地讀"a-p-p-l-e"，直到大腦能不假思索、脫口而出。你想，數(shù)學(xué)計算可以得出，這樣的一個五位單詞，有多少種字母的組合？有26的5次方種可能，有一千多萬種組合！這種低效的單詞記憶方式，竟然伴隨了我整個初中，這三年里，我多花了多少汗水，忍受了多少煎熬，在多少次懷疑過自己能力之后，單單憑借毅力在極度低效中學(xué)完了初中英語，最終才拿下初中英語99分（滿分100）的成績。

 

　　我在想，為什么會這樣？因為從來沒有人教我該怎樣背單詞。我小學(xué)的老師上課講單詞就是這么講的"同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)這個單詞，apple，同學(xué)們followme，a-p-p-l-e，apple，來大家一起來"，于是大家一起來跟著老師"a-p-p-l-e，apple"。我就認(rèn)為這是背單詞的方式。而到了初中，初中的老師則默認(rèn)我們已經(jīng)會了背單詞的方法，因為班里有那么多背得又快又好的孩子，我又屬于被無視的存在。

 

　　各位家長，你們再去想想，高考750，平均一道題6分的話，也就100多道題，就為了這一百多道題，要整整熬上孩子三年的時間，這三年里孩子們要背著沉重的書包，做著做不完的作業(yè)，甚至孩子不僅要犧牲參加社會活動、擁抱大自然的時間，甚至連睡覺的時間都要犧牲，秉燭夜讀、通宵達(dá)旦，最終考上600分的卻寥寥，這到底是為什么？如此巨大的低效，是否就是因為孩子在某一科上存在我曾經(jīng)學(xué)英語那樣走過的巨大彎路？

 

　　答案是肯定的。我這幾年，教了幾千個孩子，其中不乏有孩子的物理成績是"逆襲"式的。很多家長問怎樣幫助孩子實現(xiàn)成績的逆襲，其實所謂的逆襲，只不過孩子具備了得高分的能力、態(tài)度，只不過這個能力和態(tài)度被"封印"住了，我只是輕輕地幫孩子解開了封印而已。就像是我在得知英語要按照音節(jié)背單詞之后，真的去分析了那些英語學(xué)習(xí)好的孩子的學(xué)習(xí)方法，幫助自己解開了英語學(xué)習(xí)的封印，在高中實現(xiàn)了英語成績和能力的雙重進(jìn)步。

 

　　造成對孩子物理學(xué)習(xí)的"封印"有哪些呢？

 

　　首先，有的孩子學(xué)習(xí)物理脫離實際問題。

 

　　這個問題可能在過去只是一個普通問題，而現(xiàn)在就變成了一個致命問題了。物理依賴其他理科比如數(shù)學(xué)等作為工具，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐茖?dǎo)，但是物理的本質(zhì)是"探究事物道理"的學(xué)科，其目的是解決實際應(yīng)用的問題。為什么現(xiàn)在變成致命問題了呢？因為越來越多的人覺得中國的基礎(chǔ)教育光"應(yīng)試"了，不能解決實際問題，所以中考物理迎來了一波"變革"的熱潮，現(xiàn)在的考試越來越注重解決實際應(yīng)用問題的能力，而不在靠常見的"旁門左道"。

 

　　舉個例子，我們小時候上學(xué)的時候，題目總會考一個水杯里有個冰塊化成水之后水面怎么變，而現(xiàn)在中考中這種題型已經(jīng)很少直接考核了，通常題目會給你一輛電動汽車、智能掃地機等讓你計算它能工作多久，充電要多少時間。

 

　　很多孩子經(jīng)常犯這樣的一些錯誤，比如小明家到學(xué)校的距離，算成了1200km，1200km是什么概念？差不多能從北京到上海了。好多孩子看到試卷，說這個我粗心了。這根本不是粗心，而是不知道自己算這個題目是為了什么，換句話說，對實際應(yīng)用沒有感覺。有的孩子算一個水杯對桌面的壓強，算出來只有5Pa。5Pa是什么概念？一張厚點的紙平鋪在桌子上，大概有這么大。水杯的壓強怎么可能這么小呢？如果各位家長發(fā)現(xiàn)孩子有類似的錯誤，一定要敲響警鐘了，因為現(xiàn)在的考試已經(jīng)變革了，這樣迷糊的學(xué)習(xí)狀態(tài)很可能會被新時代的要求所淘汰。