其次，有的孩子學(xué)習(xí)物理脫離基本原理和本質(zhì)，過(guò)多依賴口訣、套路等"奇技淫巧"。
這個(gè)不怪他們，因?yàn)槲乙娺^(guò)有的老師教的時(shí)候就以"奇技淫巧"為自豪：不管學(xué)什么，上來(lái)先來(lái)一段口訣，或者來(lái)個(gè)"大招"公式。比如溫度計(jì)或者量筒的讀數(shù)里，有這么一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是俯視讀數(shù)會(huì)讓示數(shù)變大。學(xué)這個(gè)知識(shí)，最關(guān)鍵的是讓孩子畫圖，自己分析出來(lái)，為什么俯視讀數(shù)會(huì)變大、仰視讀數(shù)會(huì)變小�？墒怯械睦蠋熒蟻�(lái)就教大家口訣，說(shuō)"同學(xué)們，你們見過(guò)羊吧？見過(guò)老虎吧？老虎和羊誰(shuí)大�。�"孩子們一聽全懵了，老師問(wèn)這個(gè)是什么情況啊？老師又繼續(xù)說(shuō)"你看是不是'羊小、虎大'��？所以這種題你記住，'羊小虎大'諧音就是'仰小俯大'，也就是說(shuō)仰視讀數(shù)要變小，俯視讀數(shù)要變大"。孩子很開心，說(shuō)哦哦，原來(lái)是這樣啊。其實(shí)為什么仰視讀數(shù)變小、俯視讀數(shù)變大不知道，就記得羊比老虎小了。這就是只會(huì)結(jié)論、不會(huì)思考的教法。但是這種教法很歡樂(lè)，你和孩子們說(shuō)小羊、小老虎他們會(huì)笑個(gè)不停，課堂效果好，很多看不懂門道的家長(zhǎng)還會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師厲害啊，同學(xué)們上課這么開心，肯定是名師。所以很多老師越教越喜歡教，以后干脆也不說(shuō)羊了，還編了個(gè)喜羊羊和美羊羊的故事，孩子們笑得更開心了。
我不反對(duì)在教學(xué)上融入趣味性，可是教學(xué)不可以本末倒置。喜羊羊再有趣，也無(wú)法讓孩子學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題。我上學(xué)的時(shí)候，原本很簡(jiǎn)單的化學(xué)"洗液"和"排氣"問(wèn)題，偏偏被老師編口訣，一會(huì)兒是"長(zhǎng)進(jìn)短出"，一會(huì)兒是"短進(jìn)長(zhǎng)出"，同學(xué)們?nèi)铝�。到底是為什么要進(jìn)、為什么要出，自己沒(méi)弄明白，口訣太多，記混了。到頭來(lái)道理沒(méi)弄懂，題也不會(huì)做。
類似的，硬套公式也是一樣的道理。忽略物理的本質(zhì)含義，硬去生搬硬套公式，就算是會(huì)解一類套路題，又能怎樣呢？還是那句話，中考已經(jīng)不這么玩了，別在把那些表面的功夫奉為圭臬了。
再次，有的孩子自信心受挫。
各種原因讓孩子的自信心受到了極大的打擊，并且孩子的自信心在很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有得到"修復(fù)"，這就使得孩子有了"我沒(méi)有xx天賦"的錯(cuò)覺(jué)，進(jìn)而影響了后續(xù)的一系列的學(xué)習(xí)。行業(yè)內(nèi)部有句話，一個(gè)老師如果真喜歡一個(gè)孩子，這個(gè)孩子不可能這科學(xué)不好，這句話說(shuō)的還是有道理的。一個(gè)孩子如果萌生了這科我學(xué)不好的念想，一定是老師對(duì)孩子缺乏感覺(jué)，對(duì)孩子的關(guān)注不夠。其一，一個(gè)孩子不應(yīng)該被老師的喜好來(lái)決定自己擅長(zhǎng)的科目，然而這種現(xiàn)象太普遍了。其二，一個(gè)已經(jīng)遭受打擊的孩子最需要的是被肯定，來(lái)慢慢調(diào)理信心，而不是繼續(xù)否定。有的家長(zhǎng)、老師有一個(gè)不好的喜好，就是總覺(jué)得自己肯定一下孩子的努力，會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲，總是對(duì)孩子提不斷提高的要求和期望，直到孩子有一天達(dá)不到，這樣是不利于孩子成長(zhǎng)的。
最后，有的孩子缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏條理。
很多孩子做題只停留在"會(huì)做題"的階段。對(duì)出題人的套路、常見陷阱根本不知道，而且缺乏好的習(xí)慣，一個(gè)題目里的關(guān)鍵字根本不知道標(biāo)注哪個(gè)。其實(shí)我也和孩子談過(guò)，其實(shí)不是孩子不愿意標(biāo)記關(guān)鍵詞，而是根本不知道標(biāo)記哪里。這種學(xué)習(xí)就是"懵的"，對(duì)考試肯定不利。舉個(gè)例子，比如光線射到介質(zhì)表面的時(shí)候，會(huì)發(fā)生折射，但是只有斜射的時(shí)候其方向才會(huì)發(fā)生偏折，所以看題的時(shí)候就看題目說(shuō)的是"射入"還是"斜射入"。二者一字之差，答案卻相差甚遠(yuǎn)。很多孩子錯(cuò)了，說(shuō)媽媽其實(shí)我會(huì)，就是我粗心了。其實(shí)不是粗心，我教的大量的孩子做題都是見到"射入"這兩個(gè)字眼里冒綠光，拼命地看題里有沒(méi)有"斜"字；而你卻當(dāng)成題目中的普通的詞語(yǔ)看，那怎么可能是一樣的結(jié)果？
題目關(guān)鍵詞畫圈圈，這是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)習(xí)慣。做題連出題人常見的坑在哪里都不知道，就免不了會(huì)跳進(jìn)坑里。初中物理有多少這樣的坑呢？其實(shí)也就100多個(gè)常見的"坑"，這些"常見坑"其實(shí)是可以被窮盡的。所以呀，很多孩子一遇到錯(cuò)誤就歸咎為自己粗心大意，其實(shí)不是這樣，然而卻不知道如何改進(jìn)，這怎么能說(shuō)不是悲哀呢？人和人的差距就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的��！
當(dāng)然，優(yōu)秀的習(xí)慣的重要性不言而喻。以上僅僅列舉了一個(gè)習(xí)慣，就足以讓孩子的成績(jī)發(fā)生天壤之別。還有很多優(yōu)秀的習(xí)慣，在此就不一一列舉，歡迎關(guān)注我的后續(xù)寫的信。感謝大家：）
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