初中幾何圖形的分析與應(yīng)用(3)

　　6．分析圖形有條有理

　　數(shù)學(xué)是一門邏輯性原理，思維嚴(yán)密科學(xué)，幾何證明更是如此。這就要求教師對(duì)圖形分析有條有理，思路清晰。證明才能順利完成。

　　學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論的認(rèn)識(shí)水平，能力的高低與學(xué)生獲取的感性材料有著密不可分的聯(lián)系。教學(xué)中幾何圖形的運(yùn)用下正是從感性認(rèn)識(shí)入手，將抽象理論建立在實(shí)踐之上的有效方法。因此無(wú)論在教學(xué)概念、定理時(shí)，還是在題設(shè)論證中都不應(yīng)忽視圖形的分析與使用。

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