七年級(jí)語(yǔ)文“部編版”教材第二課教案：《濟(jì)南的冬天》(3)

　　3、再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次。

　　明確：全文分兩部分。

　　第一部分(第1自然段)：用自己過(guò)去住過(guò)的地方的氣候和濟(jì)南的冬天作對(duì)比，指出濟(jì)南是個(gè)“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”的“寶地”。和北京的冬天比——濟(jì)南的冬天是“沒(méi)有風(fēng)聲的”；和倫敦的冬天比——濟(jì)南的冬天是“響晴的”。和熱帶地方比——濟(jì)南的冬天“有溫晴的天氣”。得出結(jié)論：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。(承上啟下，過(guò)渡到第二部分)

　　第二部分(第2～6自然段)：先寫“理想境界”，再寫“古老的濟(jì)南”。寫“理想境界”(老城，有山有水，曬著陽(yáng)光，暖和安適)，又分兩層：第一層：濟(jì)南的特殊地理環(huán)境：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，特別可愛(ài)。第二層：寫下了小雪的小山。寫了青黑的矮松，白色的山尖，露著的草色，藍(lán)色的天空，微黃的落日余暉，被夕陽(yáng)斜照的粉色的薄雪。寫“古老的濟(jì)南”，又分三層：第一層：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪——唐代名手畫的小水墨畫。第二層：寫水、水藻、垂柳，重點(diǎn)在寫水。第三層：寫澄清的河水，藍(lán)汪汪的天空，紅屋頂、黃草山、小灰色樹影。(整體感受)

　　五、合作探究

　　(一)整體感知

　　劉熙載在《藝概》中說(shuō)：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”試分析本文是如何運(yùn)用此法寫出濟(jì)南冬天暖和舒適的特點(diǎn)的。

　　明確：本文開篇先以襯托之法寫濟(jì)南的冬天“沒(méi)有風(fēng)聲”“響晴”，突出“暖和安適”，下面便重點(diǎn)寫了濟(jì)南的山水。以小山的秀氣、美景襯其“暖和”，再以兩個(gè)“臥”字襯其“安適”。接下來(lái)寫水，“不結(jié)冰”“冒熱氣”“水藻真綠”“垂柳照影”襯出暖和舒適的特點(diǎn)。

　　(二)重點(diǎn)探究

　　說(shuō)說(shuō)作者如何形象而有序地描繪了雪后山景的美妙。

　　明確：先說(shuō)寫作順序：第一句先用“最妙”二字概括雪后山景的特點(diǎn)。然后分別描寫了小雪下的矮松、山尖、山坡和山腰的不同風(fēng)景，基本是按照自上而下的順序來(lái)寫的。再說(shuō)寫法特點(diǎn)：最主要的特點(diǎn)是描寫多用比喻、擬人，語(yǔ)言形象生動(dòng)。寫雪落在矮松上的景色，作者把它比喻成“日本看護(hù)婦”，非常貼切，而且新穎；描寫山尖上的雪，把它比作“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。

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