湖北邯鄲新中考改革實(shí)施方案(2)

3.學(xué)業(yè)水平考試科目的分值和成績呈現(xiàn)方式。 　　

書面考試科目：語文、數(shù)學(xué)、外語三科分別卷面滿分120分，三科以實(shí)得分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。物理、化學(xué)、道德與法治(含民族團(tuán)結(jié)教育)、歷史、地理、生物各卷面滿分100分，根據(jù)省廳要求“采取等級呈現(xiàn)方式時，各門科目根據(jù)原始成績，一般可以劃分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各市各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%，E等級為不合格”。我市六科成績細(xì)化等級呈現(xiàn)，共分為23個等級。各科各等級的確定以縣為單位，按照考生總數(shù)的百分比確定。 　　

操作考試科目：體育與健康滿分100分(其中現(xiàn)場測試30分、過程性評價(jià)70分)，理化生實(shí)驗(yàn)操作滿分30分(物理、化學(xué)、生物各10分)，信息技術(shù)滿分10分。以上科目成績均以實(shí)得分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。 　　考查科目：音樂、美術(shù)、地方與學(xué)校課程等科目的成績以等級方式呈現(xiàn)，分為合格與不合格等級。 　　

4. 學(xué)業(yè)水平考試科目書面考試時間安排 　　

5.畢業(yè)依據(jù)。初中學(xué)業(yè)水平考試成績是九年義務(wù)教育終結(jié)性考試，考試(含考查)科目成績和綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果均達(dá)到合格是學(xué)生初中畢業(yè)資格認(rèn)定的必要條件，凡考試科目成績不合格的(其中語數(shù)外成績在60分以下、體育成績中現(xiàn)場測試在14分以下和過程性評價(jià)在40分以下、物化生史地政六科中有三科及以上為E1及以下等級的為不合格，綜合素質(zhì)評價(jià)有兩個維度以上被評為D等級的為不合格)，將不能取得初中學(xué)生畢業(yè)證，只能取得肄業(yè)證書，經(jīng)過補(bǔ)考合格的方能補(bǔ)發(fā)初中學(xué)生畢業(yè)證。學(xué)生不合格科目補(bǔ)考由學(xué)校組織完成，并將結(jié)果上報(bào)市、縣(市、區(qū))教育行政部門備案。 　

　(二)完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系 　　

1.綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容和重點(diǎn)。綜合素質(zhì)評價(jià)是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度，是促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要手段。綜合素質(zhì)評價(jià)要記錄學(xué)生各方面發(fā)展的狀況，主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五個維度的實(shí)際情況，在細(xì)化和完善相關(guān)評價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能反映學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)科核心素養(yǎng)和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)。 　　

我市出臺《邯鄲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》后，各初中學(xué)校要根據(jù)《方案》的要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)《實(shí)施細(xì)則》，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，向社會公布，并嚴(yán)格按細(xì)則組織實(shí)施。 　　

2.綜合素質(zhì)評價(jià)的方式和程序。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，以日常評價(jià)為基礎(chǔ)，進(jìn)行日常評價(jià)、學(xué)期評價(jià)和畢業(yè)評價(jià)，客觀公正地評價(jià)每一位學(xué)生。 　　

要建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程。加強(qiáng)公示和審核，建立誠信體系，做到程序嚴(yán)謹(jǐn)、方便實(shí)用、客觀公正。 　　

3.綜合素質(zhì)評價(jià)的呈現(xiàn)方式和結(jié)果使用。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的學(xué)期評價(jià)和畢業(yè)評價(jià)的結(jié)果，均采用A、B、C、D等級形式呈現(xiàn)，分別代表“優(yōu)”、“良”、“合格”、“尚待改進(jìn)”，評價(jià)等級比例按學(xué)校實(shí)行總量控制，各學(xué)校比例相當(dāng)。對“思想品德”維度的評價(jià)可不用比例調(diào)控，“學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)”等三個維度，一般情況下，獲得每個評價(jià)維度A等級的人數(shù)控制在班級學(xué)生總數(shù)的20%-25%，獲得B等級的控制在45%-50%，其余35%-25%為C和D兩個等級。每個等級在高中招生錄取中分別轉(zhuǎn)換為4分、3分、2分、1分。“社會實(shí)踐”維度按三個學(xué)年參加社會實(shí)踐和創(chuàng)新活動的次數(shù)記錄，每次記1分，記14分。畢業(yè)評價(jià)中對學(xué)生某一綜合素質(zhì)評價(jià)維度的表現(xiàn)，尤其是對“思想品德”維度評定為D時應(yīng)極其慎重。 　　在結(jié)果的使用上，2A2B1C及以上等級的學(xué)生可報(bào)考省級示范性普通高中學(xué)校，2B3C及以上等級的學(xué)生可報(bào)考一般普通高中學(xué)校，評價(jià)結(jié)果納入普通高中學(xué)校招生錄取的計(jì)分，并作為自主招生的主要依據(jù)，對有條件的普通高中學(xué)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法。 　　

(三)啟動高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取綜合改革 　　

1.完善招生計(jì)劃編制，統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展。按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)市區(qū)內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和規(guī)定內(nèi)的班額，以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t，核定招生計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格控制提前招生，規(guī)范招生秩序。 　　

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