中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗談

　　初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、周期長，而復(fù)習(xí)時間緊、學(xué)生的負擔重，怎樣才能達到“減負”和“優(yōu)質(zhì)”的最佳效果呢？一直是初中數(shù)學(xué)教師致力研究和探討的熱點問題。在此，將個人的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的教學(xué)經(jīng)驗撰寫成文，以期起到拋磚引玉的作用。

　　一

　　精心研究，確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方案。

　　1.認真研究《新課程標準》、《教學(xué)大綱》和現(xiàn)用教材，把握中考命題的立足之本，不濫用資料、不搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，是“減負”和“優(yōu)質(zhì)”的前提。

　　2.認真研究近三年的中考試題和中考質(zhì)量分析，把握重點、難點和考點，有的放矢，不走彎路、不浪費時間，是“減負”和“優(yōu)質(zhì)”的保證。

　　（1）中考試題劃塊分析：客觀題、中檔題、綜合題的教材原型，《教學(xué)大綱》和《新課程標準》要求；所考知識點的覆蓋面、難易區(qū)分度；同一知識點不同題型的顯示、側(cè)重點的變化；近三年頻率漸高、力度漸大的知識點；《新課程標準》要求加強而近三年考得較少的知識點等等，都要心中有數(shù)，復(fù)習(xí)時成竹在胸。

　�。�2）用發(fā)展的眼光研究近三年的中考質(zhì)量分析材料，從中領(lǐng)悟哪些要加強，哪些要減弱，把復(fù)習(xí)時間和精力都用在刀刃上。

　　（3）同一年的中考試卷和中考質(zhì)量分析對比看，體會命題的風(fēng)格和思路，以便在教材和浩如煙海的資料中選擇編寫具有實效性、針對性的復(fù)習(xí)題。

　　（4）中考試卷和中考質(zhì)量分析套著看，每年的命題相對于上一年是否揚長避短，從中揣摩今年中考命題的新趨勢。

　　3.認真研究自己的學(xué)生，因人施教、因材施教，是“減負”和“優(yōu)質(zhì)”的有效途徑。

　　（1）整體分析全班學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、成績和素質(zhì)，適當構(gòu)建復(fù)習(xí)的整體框架，從整體上駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容、進度、方法和時間。

　�。�2）個體分析每個學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、成績和素質(zhì)，確定“培優(yōu)補低”的對象和方法，個別輔導(dǎo)與整體推進相輔相成，讓每一個學(xué)生都有不同程度的進步和提高。

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