初中語文閱讀理解高分技巧(2)

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　�。�5）劃分層次？

　　按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

　　按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

　　按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

　　按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）

　　總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

　　①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。

　�、谡抑行木�，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）

　�、壅覙�(biāo)志詞

　�。�6）記敘線索及作用？

　　線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線

　　線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　示例：

　�、僖跃唧w事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

　�、谝匀宋锘蛉宋锏奶卣鳛榫�索。如《背影》以父親的背影為線索

　�、垡灾行氖录�為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)

　�、芤运枷敫星闉榫�索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

　�、菀詴r(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

　�、抟�“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

　　（7）為文章擬標(biāo)題

　　技巧：找文章的線索或中心

　　依據(jù)：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

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