基本用法
1.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。
示例1：不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。
示例2：學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更智慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。
示例3：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界存在和諧，那就不可能有科學(xué)。
2.用于下列的各種語(yǔ)法位置：
�、佥^長(zhǎng)的主語(yǔ)之后
示例：蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。
�、诰涫椎臓钫Z(yǔ)之后
示例：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。
③較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前
示例：有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
�、軒Ь鋬�(nèi)語(yǔ)氣詞的主語(yǔ)（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間
示例1：他呢，倒是很樂(lè)意地、全神貫注地干起來(lái)了。
示例2：（那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。
�、葺^長(zhǎng)的主語(yǔ)之間、謂語(yǔ)之間、賓語(yǔ)之間
示例1：母親沉痛的訴說(shuō)，以及親眼見(jiàn)到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。
示例2：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。
示例3：必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。
�、耷爸玫闹^語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前
示例1：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。
示例2：她吃力地站了起來(lái)，慢慢地。
示例3：我只是一個(gè)人，孤孤單單的。
3.用于下列各種停頓處：
�、�?gòu)?fù)指成分或插說(shuō)成分前后
示例1：老張，就是原來(lái)的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。
示例2：車，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等。
②語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后
示例1：哎呦，這兒，快給我揉揉。
示例2：大娘，您到哪兒去啊？
示例3：喂，你是哪個(gè)單位的？
�、勰承┬虼握Z(yǔ)（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ)）之后
示例1：為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺(jué)呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子；第三，父母出于愛(ài)心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中走彎路。
示例2：《玄秘塔碑》之所以成為書(shū)法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書(shū)的點(diǎn)畫、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛(ài)人及字，柳公權(quán)高尚的書(shū)品、人品為后人所崇仰。
示例3：下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問(wèn)題：首先，是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問(wèn)題；其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題；再次，是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題。
常見(jiàn)錯(cuò)誤
1.插入語(yǔ)沒(méi)有加逗號(hào)跟其他成分分隔。
如：毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)這種人我們只能訴諸法律。（“毫無(wú)疑問(wèn)”后面應(yīng)加逗號(hào)）
2.不該用逗號(hào)的地方用了逗號(hào)，把句子肢解了。
如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號(hào)應(yīng)去掉）
5頓號(hào)
并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)，地位一樣并肩站。
頓號(hào)用來(lái)做分界，讀到它時(shí)停頓短。
基本用法
1.用于并列詞語(yǔ)之間。
示例1：這里有自由、民主、平等、開(kāi)放的風(fēng)氣和氛圍。
示例2：造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。
2.用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。
示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。
3.用于某些序次語(yǔ)（不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ)）之后。
示例1：我準(zhǔn)備講兩個(gè)問(wèn)題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？
示例2：風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。
4.相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)，通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號(hào)。
示例1：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。
示例2：這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。
示例3：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。
5.標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書(shū)名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書(shū)名號(hào)之間（如引語(yǔ)或書(shū)名號(hào)之后還有括注），宜用頓號(hào)。
示例1：“日”“月”構(gòu)成“明”字。
示例2：店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”的條幅。
示例3：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的四大名著。
示例4：李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的詩(shī)句。
示例5：辦公室有人訂《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）、《光明日?qǐng)?bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)紙。
常見(jiàn)錯(cuò)誤
1.沒(méi)有注意到并列詞語(yǔ)的層次。層次不同的并列關(guān)系，上一層用逗號(hào)，次一層用頓號(hào)。
如：城市發(fā)展的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃，包括土地的開(kāi)發(fā)與利用、基礎(chǔ)設(shè)施、生活服務(wù)設(shè)施的建設(shè)與管理、環(huán)境的治理與保護(hù)、信息的收集、處理和應(yīng)用、吸引投資的網(wǎng)絡(luò)組織、營(yíng)銷方式和鼓勵(lì)措施等。（錯(cuò)誤用法）
2.詞語(yǔ)間是包容關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間卻用了頓號(hào)。
如：新建小區(qū)內(nèi)的住宅共24幢、396套，綠化率達(dá)到45%。（中間的頓號(hào)應(yīng)去掉）
3.“甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者”等連詞前面用了頓號(hào)。
如：由于商品供求往往隨著不同區(qū)域、不同季節(jié)、甚至不同客流成分的變化而變化，所以采購(gòu)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握需求信息。（“甚至”前面的頓號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
6分號(hào)
并列句子肩并肩，不分主次緊相連。
如用逗號(hào)隔不開(kāi)，可用分號(hào)站中間。
基本用法
1.表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有分號(hào)時(shí)）之間的停頓。
示例1：語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。
示例2：內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒(méi)有分量，即使寫得再長(zhǎng)也沒(méi)有用。
2.表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句第一層（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。
示例1：人還沒(méi)看見(jiàn)，已經(jīng)先聽(tīng)見(jiàn)歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)山頭望不見(jiàn)了，歌聲還余音裊裊。
示例2：盡管人民革命的力量在開(kāi)始時(shí)是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。
示例3：不管一個(gè)人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此個(gè)人的見(jiàn)解總難免帶有某種局限性。
示例4：昨天夜里下了一場(chǎng)雨，以為可以涼快些；誰(shuí)知沒(méi)有涼快下來(lái)，反而更熱了。
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