3.用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。
示例：特聘教授的崗位職責(zé)：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。
常見錯(cuò)誤
1.單句內(nèi)并列詞語(yǔ)之間用了分號(hào)。
如：報(bào)名者請(qǐng)攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。（四個(gè)分號(hào)都應(yīng)改作逗號(hào)）
2.不是并列關(guān)系就不能用分號(hào)。
如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。（“而且”前面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
3.多重復(fù)句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號(hào)。
如：只有健全社會(huì)主義法制，才能使社會(huì)主義民主法律化、制度化；才能用法律手段管理經(jīng)濟(jì)；才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。（“經(jīng)濟(jì)”后面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
4.被分號(hào)分隔的語(yǔ)句內(nèi)出現(xiàn)了句號(hào)。
須知：分號(hào)所表示的停頓或分隔的層次小于句號(hào)。
7冒號(hào)
小小冒號(hào)兩個(gè)點(diǎn)，提示下文常出現(xiàn)。
它和引號(hào)是朋友，文章之中常相伴。
基本用法
1.用于總說性或提示性詞語(yǔ)（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。
示例1：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
示例2：他高興地說：“咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧！”
示例3：小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的。”
示例4：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。
2.表示總結(jié)上文。
示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。
3.用在需要說明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說明。
示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進(jìn)口公司；時(shí)間：8月15日—20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。
示例2：（做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。
4.用于書信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。
示例1：廣平先生：……
示例2：女士們、先生們：……
5.一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用冒號(hào)時(shí)宜另起段落來顯示各個(gè)層次。
示例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
常見錯(cuò)誤
1.冒號(hào)套用。應(yīng)避免一個(gè)冒號(hào)范圍里再用冒號(hào)。
如：心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。（第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
2.提示性動(dòng)詞指向引文之后的詞語(yǔ)，這個(gè)動(dòng)詞之后卻用了冒號(hào)。
如：廠領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出：“以強(qiáng)化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以高質(zhì)量低成本開拓市場(chǎng)增效益”的新思路。（句中的冒號(hào)應(yīng)去掉）
3.冒號(hào)用在了沒有停頓的地方。
如：女乘務(wù)員小心地端起杯子，正準(zhǔn)備換個(gè)地方放，突然，隨著一聲：“誰(shuí)讓你動(dòng)我的杯子”的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（句中的冒號(hào)應(yīng)去掉）
4.冒號(hào)與“即”“也就是”一類的詞語(yǔ)同時(shí)使用。
如：他們加強(qiáng)了施工現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個(gè)工點(diǎn)的安全管理。對(duì)于施工中出現(xiàn)的安全事故苗頭實(shí)行“三不放過”：即沒查出原因不放過，當(dāng)事人和施工人員沒有深刻認(rèn)識(shí)事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實(shí)不放過。（句中的冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)，或者保留冒號(hào)去掉“即”字）
8引號(hào)
四個(gè)蝌蚪真奇妙，前攬后抱是引號(hào)。
人物語(yǔ)言引在內(nèi)，別人文句用它標(biāo)。
基本用法
1.標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容。
示例：李白詩(shī)中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語(yǔ)句。
2.表示需要著重論述或需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3.表示語(yǔ)段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡(jiǎn)稱、反語(yǔ)等。
示例1：電視被稱作“第九藝術(shù)”。
示例2：人類學(xué)上常把古人化石尼安德特人，簡(jiǎn)稱“尼人”。
示例3：有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。
4.一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。
示例：他問：“老師，‘七月流火’是什么意思？”
5.獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)。
示例1：我曾在報(bào)紙上看到這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么……幸福是知道自己擅長(zhǎng)什么和不擅長(zhǎng)什么……幸福是在正確的時(shí)間做出了正確的選擇……”
6.在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語(yǔ)（含簡(jiǎn)稱）時(shí)，通常只標(biāo)引其中的月和日；需要突出和強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件和節(jié)日一起標(biāo)引。
示例1：“5·12”汶川大地震。
示例2：“五四”以來的話劇，是我國(guó)戲劇中的新形式。
示例3：紀(jì)年“五四運(yùn)動(dòng)”90周年。
常見錯(cuò)誤
1.濫用引號(hào)。詞語(yǔ)沒有特殊含義，隨便加上了引號(hào)。
如：櫻花飄落時(shí)，就像漫天的“雪花”在飛舞。（句中的引號(hào)應(yīng)去掉）
2.引號(hào)前后相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)處理錯(cuò)誤。
如：常言說得好“無酒不成宴”，酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。
�。ǹ筛淖鳎孩俪Ｑ哉f得好，“無酒不成宴”。酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。②常言說得好：“無酒不成宴。”酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。）
9省略號(hào)
省略號(hào)，六個(gè)點(diǎn)，千言萬語(yǔ)全包攬。
表示省略用到它，說話斷續(xù)把它添。
基本用法
1.標(biāo)示引文的省略。
示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”
2.標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。
示例：對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……這都是作家必須要有的素質(zhì)。
3.標(biāo)示語(yǔ)意未盡。
示例3：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙……
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