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2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:歷年經(jīng)典真題三

7、有一個拋兩枚硬幣的游戲,規(guī)則是:若出現(xiàn)兩個正面,則甲贏;若出現(xiàn)一正一反,則乙贏;若出現(xiàn)兩個反面,則甲、乙都不贏。 (1)這個游戲是否公平?請說明理由; (2)如果你認(rèn)為這個游戲不公平,那么請你改變游戲規(guī)則

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:歷年經(jīng)典真題二

4、(08東莞)17.(本題滿分7分)一個不透明的口袋里裝有紅、白、黃三種顏色的乒乓球(除顏色外其余都相同),其中有白球2個,黃球1個.若從中任意摸出一個球,這個球是白球的概率為0.5. (1)求口袋中紅球的個數(shù). (2

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:歷年經(jīng)典真題一

1、(08湛江)21.有五張除字不同其余都相同的卡片分別放在甲、乙兩盒子中,已知甲盒子有三張,分別寫有 北 、 京 、 奧 字樣,乙盒子有兩張,分別寫有 運 、 會 字樣,若依次從甲乙兩盒子中各取一張卡片,求能拼成

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:概率與頻率的區(qū)別三

概率與頻率的區(qū)別: 概率是事件A發(fā)生可能性的大小,這是概率的描述性定義。 如果存在一個實數(shù)p,當(dāng)試驗次數(shù)n很大時,頻率穩(wěn)定在p附近擺動,稱頻率的這個穩(wěn)定值p為概率。這是概率的統(tǒng)計性定義。 注意:可以用列表法

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:概率與頻率的區(qū)別二

概率與頻率的區(qū)別: ※當(dāng)實驗次數(shù)趨向于無窮時,頻率的極限就是概率。 頻率的穩(wěn)定值是概率, 頻率隨試驗次數(shù)的不同是變化的,是一個統(tǒng)計規(guī)律,但它都在概率附近擺動, 一個事件的概率是不變的 在簡單隨機(jī)試驗中,記一個

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:概率與頻率的區(qū)別一

概率與頻率的區(qū)別: 概率是一種現(xiàn)象的固有屬性, 比如一枚均勻的硬幣,隨意拋擲的話正面出現(xiàn)的概率就是1/2。 這跟你的實驗是沒有關(guān)系的。 而頻率,就是一組實驗中關(guān)心的某個結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)比上所有實驗次數(shù)的比值,

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:給老師教學(xué)的建議

首先,數(shù)學(xué)方面,因為概率統(tǒng)計進(jìn)入到中學(xué),初中,時間還不是很長,而概率統(tǒng)計,特別是概率這些感覺都不是很好理解的一個概念,咱們國家進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)也比較晚,有些情況不是靠做一道題,兩道題就能弄清楚的,像抽簽

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑七

三、統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑 7.通過活動的形式,來幫助我們學(xué)生去理解和認(rèn)識,統(tǒng)計和隨機(jī)現(xiàn)象,這樣是不是一種好的處理方式? 用活動的方式來讓學(xué)生做能非常好地發(fā)揮學(xué)生的積極性,他的熱情非常非常好,自己去搜集數(shù)

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑六

三、統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑 6.老師舉出來的例子,引入的例子,可能不是我們所謂隨機(jī)現(xiàn)象,對這樣的一些情況有什么樣的建議? 概率的最基本的三條,相同條件下做重復(fù)實驗,結(jié)果不確定,和頻率穩(wěn)定性,把這三條我覺得

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑五

三、統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑 5.有一些教學(xué)中,討論所謂用概率來討論公平性的問題這個問題怎么看? 我們并沒有給公平在數(shù)學(xué)上給一個很明確的意思,不太主張在我們這個大量地去來討論這個問題,現(xiàn)在這些問題問得越來越

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑四

三、統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑 4.有時候考試的時候,畫圖,對于這個直方圖有一個數(shù),屬于它好,什么半開半避這些怎么看待這件事情。 畫圖的基本方法,當(dāng)然要會,分組畫圖,但是呢,在很多細(xì)節(jié)里頭,都不是很多,特別是

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑三

三、統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑 3. 整個統(tǒng)計,對于定義的看法,都是應(yīng)該這樣,就是你要關(guān)注他的意義,比如說中位數(shù),中位數(shù)的特征,就在于比它多的那一半,比它少的,那么如果你是偶數(shù)個,你這中位數(shù)定這么一點,定這么

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑二

三、統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑 2.天氣預(yù)報經(jīng)常說,降水概率是80%,學(xué)生的理解有很大的偏差 在杭州問一個老太太,說下雨概率是80%怎么理解,她說80%地區(qū)下雨,實際上你要理解什么,我們談到概率,就是說在相同條件下,

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑一

三、統(tǒng)計概率教學(xué)中的困惑 1.關(guān)于概率的定義的問題。有很多老師感覺沒有定義不踏實,于是要摳這個定義,結(jié)果越摳越亂。 概率的確切定義是一個很難說清楚的問題,從某種意義上來說,它是一個哲學(xué)問題而非數(shù)學(xué)問題。

2015-04-11

2015年中考數(shù)學(xué)概率知識點:概率的本質(zhì)二

二、統(tǒng)計概率的本質(zhì) (二)概率 在中學(xué)階段,我們的老師要幫助我們的學(xué)生學(xué)會識別,什么是隨機(jī)現(xiàn)象。隨機(jī)現(xiàn)象有三個基本特征。第一個特征就是在一定條件下,可以重復(fù)實驗。凡是不能重復(fù)的,條件不確定的,就不是隨

2015-04-11

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