武漢月考命題組專家 解析初三四月調考(5)

　　二、充分關注課程的綜合性、社會性、人文性與開放性

　　三、努力按照文明史的要求考查歷史主干知識

　　評析：

　　武漢外國語學校美加分校政史教研組

　　九年級4月適應性調研測試設計科學合理，完全依據教育部頒發(fā)的《歷史與社會課程標準》命題，體現了歷史與社會課程全面貫徹國家教育方針、面向全體學生的義務教育階段的性質，真實全面反映了初中學生在歷史與社會課程學習目標方面達到的水平，有利于進一步推動歷史與社會課程改革及教師全面提高歷史與社會課程的教育質量。

　　1、在出題的內容方面：注重體現培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。例如：非選擇題31題從歷史知識上列舉了進入20世紀面對工業(yè)文明的浪潮，在探索新的發(fā)展道路上各國呈現出多種選擇。俄國列寧、土耳其凱末爾、中國孫中山毛澤東依據本國國情作出的選擇和創(chuàng)新。根據提問需要學生從基礎知識學習的實踐中總結出相應的答案。該題體現了歷史基礎知識的條理性，又體現了培養(yǎng)學生總結歸納分析及學習先進領導人敢于創(chuàng)新改革的精神。為學生將來走向社會生活懂得個人和社會的發(fā)展需要自身不斷學習和完善。

　　2、在題型及知識能力考查方面：表現出減輕學生過重負擔，又促進學生自主多樣的歷史與社會知識學習過程中的綜合性、人文性、開放性、時代性素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。例如：選擇題29、30題非常簡明扼要表現出全球及地方史武漢普遍關注的經濟全球化問題。又散發(fā)著多學科知識多角度分析的綜合性。

　　這次九年級4月調考中歷史與社會的整個卷面，充分說明了在今后的復習備考中，按《課程標準》和《中考說明》要求進行，強化基礎知識及答題方法技巧的訓練。同時反映了是一份歷史與社會教學科學體系的評價，也是全面評價初中畢業(yè)生的歷史與社會素養(yǎng)的檢驗。

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