來源:中考網(wǎng)整合 作者:中考網(wǎng)編輯 2014-03-13 11:05:16
二、問題研究
1.課文的主題,對(duì)現(xiàn)在的教育有怎樣的針對(duì)性?
首先,教育的目的和對(duì)象是什么?是精英教育,還是大眾教育?在課文中,老師重視對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的教育,并給予他們過多的機(jī)會(huì),對(duì)像李京京這樣有“問題”的學(xué)生,指導(dǎo)和關(guān)心不夠,往往在無意識(shí)中還打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,挫傷他們的進(jìn)取心和自尊心。第二,教師在教學(xué)中,事先安排,弄虛作假,不僅給學(xué)生帶來不公正的感覺,而且對(duì)學(xué)生誠(chéng)信做人也帶來負(fù)面影響。第三,在課文中反映出教師的行為觀念也存在一定的偏差,缺少愛心、平等待人等教師應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì),這在像李京京這樣比較敏感的學(xué)生眼中,表現(xiàn)得尤為突出,對(duì)他們的心理成長(zhǎng)有一定的負(fù)作用。
2.課文怎樣體現(xiàn)了少年的心理特征?
像李京京這樣年齡段的學(xué)生,正處于成長(zhǎng)期。少年心理易受影響,尤其是和自己生活體驗(yàn)有相似感覺的經(jīng)驗(yàn)。李京京和萬卡的生活有一定的相似性,所以在感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,他為萬卡的不幸而感動(dòng)、而悲傷,他執(zhí)著地要在課堂上朗讀這篇小說,也許換了一篇反映家庭幸福、父母恩愛的小說,他就沒有了這樣的積極性了。所以,重視學(xué)生個(gè)體的感覺,重視學(xué)生的個(gè)性,是需要我們認(rèn)真探討的地方。這篇小說所寫的有李京京這樣家庭遭遇的學(xué)生可能在實(shí)際生活中是少數(shù),但是反映出來的問題,在生活中是普遍存在的。
練習(xí)說明
一、閱讀課文,和同學(xué)們討論一下,小說為什么取名“心聲”。
此題意在讓學(xué)生了解課文中的人物心理和主題。
李京京的“心聲”不僅在于執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說,其深層次的“心聲”包括兩個(gè)方面:一是要求教師能公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì);二是渴望家庭和諧,能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。
二、提取小說主要情節(jié),把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。
此題意在讓學(xué)生梳理小說的情節(jié),并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
小說的情節(jié)可以分為四個(gè)主要內(nèi)容:①李京京要求在公開課朗讀課文,被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;②李京京在樹林中練習(xí)朗讀,想起自己和萬卡相似的遭遇,心里難過悲傷;③李京京糾正同學(xué)朗讀的錯(cuò)誤,被同學(xué)嘲笑,他倍感委屈;④李京京在公開課上終于得到了機(jī)會(huì),聲情并茂地朗讀了小說?s寫時(shí)注意概括這四個(gè)部分。具體答案略。
三、以下兩題中選做一題。
1.《萬卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?你從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞方面的哪些啟示?
2.這篇小說觸及了當(dāng)前教育中的某種現(xiàn)象,你對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法?
此題是擴(kuò)展題,意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),開拓思維。
答案略。
教學(xué)建議
一、這是一篇兒童小說,指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),要注意兒童的心理特征。
二、李京京的心理和生活,是有很沉重的壓力的。這也許不能為在父母呵護(hù)下的孩子所能理解,我們可以讓他們關(guān)注這樣不和睦、甚至離異的家庭給相同年齡段的孩子帶來的傷害,讓他們了解別的孩子的家庭、生活,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和平等待人的良好品質(zhì)。
三、這篇小說反映了當(dāng)前教育的某些現(xiàn)象,可以引導(dǎo)學(xué)生討論,以利于素質(zhì)教育觀念的樹立和推廣。
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