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12 心聲(4)

來源:中考網(wǎng)整合 作者:中考網(wǎng)編輯 2014-03-13 11:05:16

中考真題

云分校

  京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?

  這一段心理描寫,表現(xiàn)他對朗讀課文的渴望,表現(xiàn)純真的童心。

  京京嘆了一口氣,走起神來。講義從他的手指間滑落,飄在地上,他沒有發(fā)覺,一動(dòng)不動(dòng)。他也有一個(gè)鄉(xiāng)下的爺爺。小時(shí)候,他是在爺爺那兒長大的。……

  后來京京長大了,媽媽說要讓他到城里來上學(xué),他就再?zèng)]見過爺爺?墒前职謰寢尶偝臣埽偝臣。一吵起來,媽媽總是打他,一邊哭一邊打,他害怕極了。他不喜歡這個(gè)家,總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣,京京也盼著爺爺哪一天來看看他。這個(gè)萬卡寫的信多好啊!京京還沒有給爺爺寫過信,他不知道自己能寫成什么樣子。

  這兩段心理描寫,寫京京想念鄉(xiāng)下的爺爺,通過今昔對比,表現(xiàn)京京對父母的不滿意,對鄉(xiāng)下爺爺?shù)乃寄钪椤?br />
  這么說,這個(gè)叫“奧爾迦”的女孩子一定跟萬卡挺要好了?京京以前也有個(gè)好朋友,叫妮兒,就住在爺爺家對門。……

  這一段心理描寫,表現(xiàn)京京對鄉(xiāng)下小伙伴的懷念之情,充滿傷感和無奈。

  哦,多叫人懷念的事,跟萬卡信里寫的多像多像啊!京京甚至想像得出萬卡寫信時(shí)的心情,那種期待、盼望、急切的心情。要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文,他一定能讀好,一定的。他真想大聲地讀一段,用上全部感情去讀,這是個(gè)多好的故事!

  這一段心理描寫,又一次表現(xiàn)京京對朗讀課文的極度渴望。

  聲音是不太好聽,有點(diǎn)沙啞,有點(diǎn)毛毛刺刺的?墒枪_教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎?嗓子不好的人,就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎?京京心里難受極了。

  這一段心理描寫,表現(xiàn)京京對老師的意見和難受的心情。

  不,不是這樣的。京京聽著,在心里說,不是這樣的。萬卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘,他那時(shí)才九歲,一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒,吃不飽,還要挨打,他傷心極了,盼望爺爺去救他,他是在懇求,在哭訴,絕不該有這樣撒嬌的腔調(diào)。

  這一段心理描寫表現(xiàn)京京對萬卡感同身受的理解,表現(xiàn)他純樸認(rèn)真的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。

  京京氣得要命。怎么能這么說呢?他雖然心里挺難受,可是一點(diǎn)兒也沒有想到忌妒別人。他可不是那種小心眼兒的人。

  這一段心理描寫表現(xiàn)京京被誤解后的難受心情。

  京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來。可是,如果舉了手,程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小禎會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來。

  這一段心理描寫表現(xiàn)京京想舉手念課文卻又擔(dān)心老師不喊他,同學(xué)嘲笑他的矛盾心情。

  后面還有幾個(gè)心理描寫段落。這些心理描寫,充分表現(xiàn)了京京豐富的心理活動(dòng),展現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界。兒童小說如此多的心理描寫,非常少見。小說給讀者一種感覺,京京就是這樣,總是一個(gè)人心事重重,似乎周圍知心同學(xué)極少,倍感孤獨(dú)。其實(shí),這對孩子健康成長不利。

  對程老師著墨不多,但性格鮮明。畢竟是一個(gè)二十多歲的姑娘,她與許多好教師一樣,工作認(rèn)真,愛榮譽(yù),因此為了公開課而精心準(zhǔn)備。但她又與許多教師一樣,有著代代相因的缺點(diǎn),搞一種虛假的公開教學(xué),重視優(yōu)秀學(xué)生,但忽視一般學(xué)生。她的公開教學(xué)不應(yīng)該那樣做,因?yàn)楣_教學(xué)與演戲畢竟不一樣。不過小說還表現(xiàn)了她難得的優(yōu)點(diǎn),隨機(jī)應(yīng)變,勇于改正錯(cuò)誤。這也是許多教師難以做到的。我們設(shè)想,假如公開教學(xué)課上沒有發(fā)生意外,從嚴(yán)格的教學(xué)意義上來說,那是一次失敗的公開教學(xué);而惟其出現(xiàn)了意外,公開課才取得了意想不到的成功。小說給我們展示的,是一次非常成功的公開課。她在公開課上的果斷處事,證明她基本上是一個(gè)好老師。

  主題:這篇小說的主題并不好概括,因?yàn)樗婕暗姆矫孑^多,不過不要緊,只要能感受得到,就行了。這里有一點(diǎn)要提出來,希望教師在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生,即這篇小說的主題非常具有針對性。突出的一點(diǎn)是,在教學(xué)中充分重視優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中的帶頭作用,是對的;但實(shí)際上,教師又常常忽視另一方面,即普遍廣大的學(xué)生。今天,我們提倡面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育,要盡可能地充分注意更多的學(xué)生,重視學(xué)生個(gè)體,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。這樣看來,程老師的做法值得我們警醒。

  《萬卡》為什么那樣打動(dòng)京京的心弦?由于他的身世與作品中的萬卡的身世遭逢相似,使他在閱讀《萬卡》時(shí)心里產(chǎn)生深深的共鳴。共鳴是文學(xué)欣賞中常見的現(xiàn)象,也是文學(xué)欣賞的高境界。同樣是小學(xué)生,一般孩子對《萬卡》的感受,遠(yuǎn)沒有京京那么深刻,他們幾乎無法理解萬卡的遭遇,也同樣無法理解他們班上的“萬卡”──李京京。所以他們的嗓子盡管甜美,卻讀不出真情實(shí)感。換句話說,他們對《萬卡》的人物和內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有引起心里的共鳴。而京京與萬卡同呼吸,共命運(yùn),感同身受,雖然嗓子有點(diǎn)沙啞,但文學(xué)欣賞是靠心而不是靠嗓子,他是在用心去讀,而不是用嗓子讀。所以他的朗讀征服了大家。可見,文學(xué)欣賞中,要有生活,要有感受,要投入感情;茧y生活,使得京京多愁善感。面對與自己一樣的萬卡,他又怎能不感動(dòng)?

  這篇小說的語言也符合兒童小說兒童化的要求,自始至終沒有一句艱深的話,沒有一個(gè)不好理解的詞,作者就是靠平平常常的語言,表達(dá)了一個(gè)催人淚下的傷感故事。另外我們注意到,小說的句子以短句為主,三五個(gè)字一句的話比比皆是,長句則極少。這也是兒童化的語言表達(dá)的特點(diǎn)和要求。看來,作者深諳兒童小說語言的真諦。
 

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