初一歷史教案：甲骨文與青銅器6

通過對甲骨文、金文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，學(xué)會辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=175333

2009-08-29   

初一歷史教案：兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

通過學(xué)生回答犁壁、耬車、水排對生產(chǎn)發(fā)展的作用使學(xué)生感受到生產(chǎn)工具對生產(chǎn)的巨大促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察書中《東漢牛耕圖》、《耬車》，分析兩種工具的功能，鍛煉學(xué)生識圖能力同時意識到歷史文物的價值。點擊下載：

2009-08-29   

初一歷史教案：遼闊的疆域

遼闊的疆域1、中國領(lǐng)土四端點：東、南、西、北2、我國的陸上鄰國：15個3、隔海相望的國家：6個4、我國的海陸位置及優(yōu)越性：亞洲東部，太平洋西岸，海陸兼?zhèn)潼c擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=175183

2009-08-29   

初一歷史教案：明清帝國的專制統(tǒng)治

明清兩朝是中華帝國的晚期，中國封建制度已開始走向沒落。明朝建立之初，便面臨著錯綜復(fù)雜的社會矛盾。為了對日益變化的社會進(jìn)行嚴(yán)密控制，明清統(tǒng)治者采取了多種措施加強專制統(tǒng)治，如加強皇權(quán)、八股取士與文字獄等。

2009-08-29   

初一歷史教案：明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

在教師指導(dǎo)下分小組確立研究主題，收集明清時期中國人民為抗擊外國侵略而英勇斗爭的故事，編演歷史課本劇。進(jìn)一步學(xué)會收集材料、從材料中獲取有效信息以及論從史出的方法。教師深入小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討

2009-08-29   

初一歷史教案：破解彩陶之迷

同學(xué)們，還記得那些在半坡和河姆渡氏族聚落中出土的彩陶嗎？在前面的課中我們接觸到了它們，它們的色彩、它們的形狀、它們的作用以及那些刻畫在它們身上的神秘的符號，這些都深深地吸引著我們的目光。彩陶對于我們是

2009-08-29   

初一歷史教案：七年級上學(xué)期歷史與社會復(fù)習(xí)資料

有一定數(shù)量的人口，居民具有共同的區(qū)域身份，某些共同的看法，相關(guān)的利益，比較密切的交往。這樣一個社會生活的共同體，通常被稱做社區(qū)。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=175163

2009-08-29   

初一歷史教案：秦王掃六合說課稿

本課主要介紹了秦滅六國結(jié)束割據(jù)分裂局面，開創(chuàng)并鞏固中華統(tǒng)一的嶄新局面。本課所涉及的內(nèi)容具有劃時代的意義，在中國古代歷史發(fā)展進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的作用。點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?i

2009-08-29   

初一歷史教案：三國鼎立2

首先請同學(xué)們和我一起回顧一下前面講過的東漢時期的內(nèi)容。由于東漢后期出現(xiàn)了外戚和宦官交替專權(quán)的黑暗政治局面，最終導(dǎo)致了農(nóng)民起義的爆發(fā)。在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中，掌握地方政權(quán)的豪強地主開始變成了割據(jù)一方的軍

2009-08-29   

初一歷史教案：鐵器牛耕引發(fā)的社會變革

課是北京師范大學(xué)出版社編寫的教材第八課（P41－45），共有三個子目，即：從千本耦其耘到個體農(nóng)耕；競相改革的時代風(fēng)潮；商鞅變法與秦的崛起。本課介紹了春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步，

2009-08-29   

初一歷史教案：我是社會小主人綜合探究

1．這是一節(jié)綜合探究課，如果把上述內(nèi)容都放在課堂上，時間肯定不夠，所以要在課前做一些準(zhǔn)備工作，在課上材料的播放和陳述上，要借助于多媒體等手段。2．在教學(xué)中，同學(xué)們很喜歡批評別人的意見，制定自己認(rèn)為合理的

2009-08-29   

初一歷史教案：現(xiàn)代化的大牧場

本課主要講的是澳大利亞的大農(nóng)場畜牧業(yè)。通過對澳大利亞牧業(yè)的分析，讓學(xué)生了解在自然環(huán)境及自然因素的影響下，人類產(chǎn)生了與之適應(yīng)的生產(chǎn)和生活方式。讓學(xué)生樹立因地制宜的觀念。點擊下載：http://files.eduu.com/do

2009-08-29   

初一歷史教案：信用是金

本課是人教版歷史與社會七年級（下）第八單元第二課《創(chuàng)業(yè)有方信用無價》中第三目的內(nèi)容，主要是從經(jīng)濟(jì)生活的角度講信用對于投資經(jīng)營的重要性。課標(biāo)的要求是：采用模擬的方式，體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。

2009-08-29   

初一歷史教案：一方水土養(yǎng)一方人

通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我們知道了南北方的一些差異以及形成這些差異的原因。那么南、北方的差異是不是只有我們剛才提到的這些差異呢？當(dāng)然不是，出示一張表格：南北方的其它差異。如南矮北高（南方人矮小，北方人高大）

2009-08-29   

初一歷史教案：義務(wù)在規(guī)則中履行

權(quán)利和義務(wù)是相互依存、互為條件的。行使權(quán)利的同時應(yīng)該承擔(dān)一定的義務(wù)。每個公民既是權(quán)利的行使者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。許多的義務(wù)都是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。在我們行使權(quán)利的時候，要依法行使，即依法維權(quán)。在我們履

2009-08-29   

初一歷史教案：營造舒適的生活環(huán)境教學(xué)設(shè)計

今天是老師第一次來我們龍灣實驗中學(xué)上課，本來老師以為開車最少要1個多小時，可是后來只用了半個小時，原因可能大家也已經(jīng)知道了，被溫州人稱為溫州市區(qū)第一大動脈的甌海大道已經(jīng)開通了，這么一來啊，從市區(qū)到龍灣

2009-08-29   

初一歷史教案：永遠(yuǎn)面對的選擇(二課時)

本課時講述的是個人和家庭的消費怎樣在時尚與未來之間做出選擇，怎樣對消費活動做出動態(tài)規(guī)劃。消費方式的變化取決于消費觀念的轉(zhuǎn)變和時代的進(jìn)步；隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收人的增加，人們都在不斷追求更高層次的消

2009-08-29   

初一歷史教案：與山為鄰2

垂直的牧場如畫的梯田，是讓學(xué)生了解每個山區(qū)都有自己的特色，應(yīng)因地制宜，不能照搬其他地區(qū)的經(jīng)驗。同時要讓學(xué)生理解：只有合理地開發(fā)和利用自然，才能促進(jìn)生產(chǎn)生活的可持續(xù)發(fā)展，不能隨意地破壞自然。點擊下載：ht

2009-08-29   

初一歷史教案：與山為鄰1

知識與技能1．了解天山垂直牧場的分布狀況，及哈薩克人民是如何利用自然環(huán)境來安排生產(chǎn)和生活的。掌握四季放牧的合理性和科學(xué)性。2．了解哈尼族人利用自然條件，修筑梯田，種植水稻的科學(xué)性。點擊下載：http://files

2009-08-29   

初一歷史教案：與山為鄰——垂直的牧場

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：說出山區(qū)不同的自然環(huán)境特征，及其與當(dāng)?shù)鼐用裆�產(chǎn)、生活和文化間的關(guān)系。2．過程與方法：能利用各種地圖或資料，獲取信息，并嘗試描述一個地區(qū)自然環(huán)境的基本特征，積極參與，學(xué)會比較，能

2009-08-29   

初一歷史教案：源于生活用于生活

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生體驗國家和社會生活中規(guī)則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學(xué)生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度，要增強社會責(zé)任感，做有責(zé)任心的

2009-08-29   

初一歷史教案：在規(guī)則中自由成長進(jìn)階學(xué)案

了解未成年人擁有的主要權(quán)利。憲法是保障公民基本權(quán)利的根本大法，《未成年人保護(hù)法》是專門規(guī)定和保護(hù)未成年人權(quán)利的法律。運用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。點擊下載：http://files.e

2009-08-29   

初一歷史教案：知識改變生活1

正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，改變著我們的生活，推動著社會的前進(jìn)。我們要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握知識的方法，學(xué)習(xí)不斷提高完善自己，以適點擊下載：http://files

2009-08-29   

初一歷史教案：知識改變生活

本課教材圍繞知識改變生活學(xué)習(xí)改變命運學(xué)習(xí)化社會三個主題組織材料，從不同角度闡述了正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著我們的生活，推動著社會的前進(jìn)的觀點，幫助學(xué)生比較客觀

2009-08-29   

初一歷史教案：知識就是力量(說課稿

《知識就是力量》是第九單元第一課的內(nèi)容，《歷史與社會》課標(biāo)二中第2條和第3條分別講到：理解人們政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的豐富內(nèi)涵，以及人的發(fā)展與自然、社會的關(guān)系；知道人類物質(zhì)文明、精神文明與制度文明發(fā)展的一

2009-08-29   

初一歷史教案：自由在規(guī)則中擁有

遵守規(guī)則，就是指行使規(guī)則所規(guī)定的權(quán)利，履行規(guī)則所規(guī)定的義務(wù)。而履行義務(wù)，必然要使得我們的某些行為受到一些限制。但是，引導(dǎo)學(xué)生理解只有這樣才能使我們獲得自由。這是學(xué)生理解上的一大難點。為了突破這一難點，

2009-08-29   

初一歷史教案：走向富足的文明生活1

1、感受不同的消費觀，樹立正確的消費觀。懂得在消費中既要選擇時尚、注重質(zhì)量；又要節(jié)約財富、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境。2、加強分析能力，語言和文字表達(dá)能力，在小組學(xué)習(xí)中體會互相合作的樂趣，協(xié)調(diào)個人與集體的關(guān)系。

2009-08-29   

初一歷史教案：走向富足的文明生活

有這樣一個故事：一個女大學(xué)生在商場里購物，看到一件漂亮的衣服，價值260元，但她這個月只有350元錢，還要支付本月的生活費、學(xué)習(xí)費共150元，肯定是買不上了。但過了一段時間，同學(xué)們看到她穿上了這件漂亮的衣服。

2009-08-29   

初一歷史教案：做文明生活的小管家

通過對比和感受祖孫兩代人不同的消費觀念，讓學(xué)生在辯論學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會根據(jù)具體情況進(jìn)行預(yù)算，能夠進(jìn)行合理消費；通過訪問長輩、收集資料、辯論等活動，使學(xué)生認(rèn)識到消費方式?jīng)]有好壞之分，能夠尊重和理解不同的

2009-08-29   

初一歷史教案：七年級歷史三國鼎立教案

通過讓學(xué)生自己查閱資料，了解史實，使學(xué)生能正確評價著名歷史人物曹操、諸葛亮等，提高歷史地看問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，提高辯證地看問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

2009-08-29   

初一歷史教案：七年級歷史上冊教案1

（1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。（3）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。點擊下載：http://files.

2009-08-29   

初一歷史教案：七年級歷史上冊教案2

1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。（3）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。點擊下載：http://files.ed

2009-08-29   

初一歷史教案：七年級歷史上冊知識梳理1

西周的分封制（1）分封的目的：鞏固統(tǒng)治（2）分封制包括兩方面的內(nèi)容：①天子把土地和人民分給親屬、功臣，封他們?yōu)橹T侯。②諸侯的義務(wù)：服從周天子的命令；向天子交納貢品；平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。（

2009-08-29   

初一歷史教案：七年級歷史上冊知識梳理2

夏商周的政治1、世襲制代替了禪讓制，公天下變成了家天下。2、夏朝設(shè)置了各種國家機構(gòu)（包括政府機構(gòu)、軍隊、刑法和監(jiān)獄等）是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。3、西周的分封制點擊下載：http://files.eduu.com/dow

2009-08-29   

初一歷史教案：七年級歷史上教案

教師：地圖就是將實際事物畫在平面上的圖形，但我們又不可能將實際事物原封不動地畫在圖上，所以，就要縮小，從而引出比例尺概念。讓學(xué)生記茲例尺有三種表示方法：線段式、數(shù)字式和文字式，讓學(xué)生看圖操作，訓(xùn)練學(xué)生

2009-08-28   

初一歷史教案：七年級歷史伐無道，誅暴秦教案2

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第10課《秦王掃六合》，同學(xué)們還記得秦是在哪一年統(tǒng)一六國的嗎？（公元前221年）。統(tǒng)一六國后的秦始皇可謂是威震四海，為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝，奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬世。事實

2009-08-28