初中生物學(xué)習(xí)方法：人體系統(tǒng)的組成

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體系統(tǒng)的組成 運動系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng) 消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 生殖系統(tǒng)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：青春期

初中生物學(xué)習(xí)方法：青春期 1、男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎？你是怎么得出結(jié)論的？ 有關(guān)，通過比較發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次 明顯開始增加，體重也依次增加，這必然會導(dǎo)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：人的由來

初中生物學(xué)習(xí)方法：人的由來 區(qū)分事實和觀點 1、古人類化石 露西 是在非洲發(fā)現(xiàn)的。 2、 露西 生活在300萬年前。 3、其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬-300萬年前的古人類化石。 4、其他地區(qū)沒有200萬-300萬年前的古

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初中生物學(xué)習(xí)方法：求實——扎實嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實際

初中生物學(xué)習(xí)方法：求實 扎實嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實際 在生物課堂教學(xué)中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、

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初中生物學(xué)習(xí)方法：求活——方法科學(xué)、靈活多變

初中生物學(xué)習(xí)方法：求活 方法科學(xué)、靈活多變 教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果。 知識方法教育要靈活，在課

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初中生物學(xué)習(xí)方法：求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

初中生物學(xué)習(xí)方法：求新 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育 求實、求活、求新 三原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕�礎(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成

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初中生物學(xué)習(xí)方法：反思論文

初中生物學(xué)習(xí)方法：反思論文 1．采用多媒體手段導(dǎo)入 這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題

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初中生物學(xué)習(xí)方法：通過設(shè)問導(dǎo)入

初中生物學(xué)習(xí)方法：通過設(shè)問導(dǎo)入 通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），減少新知識輸入的阻抗，為教學(xué)活動的順利進行創(chuàng)造一定的 心智緊張度 。例如

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初中生物學(xué)習(xí)方法：通過練習(xí)導(dǎo)入

初中生物學(xué)習(xí)方法：通過練習(xí)導(dǎo)入 教師可以設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，在師生共同解題時，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識點，上

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初中生物學(xué)習(xí)方法：關(guān)于情感獨特的功能

初中生物學(xué)習(xí)方法：關(guān)于情感獨特的功能 情感是人類比較高級的復(fù)雜心理活動，它對人的實踐活動產(chǎn)生重要的影響。情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學(xué)中，情感對學(xué)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：情感在教學(xué)中的特定功能

初中生物學(xué)習(xí)方法：情感在教學(xué)中的特定功能 2.1、情感教學(xué)對學(xué)生的感染作用 情感具有感染性特點，最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學(xué)情感對學(xué)生有著直接的感染作用，它能引起學(xué)生愉快的肯定的情緒體驗，而這

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初中生物學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略

初中生物學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略 3.1、初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略 初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略，是對于老師而言的，主要對老師在教學(xué)過程中，從情感維度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)的

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初中生物學(xué)習(xí)方法：情感教學(xué)研究

初中生物學(xué)習(xí)方法：情感教學(xué)研究 人的生殖系統(tǒng)的組成及功能 男性和女性的生殖系統(tǒng)是由一系列生殖器官組成的 在這些生殖器官的共同作用下完成人體的生殖過程

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初中生物學(xué)習(xí)方法：人的生長發(fā)育和青春期

初中生物學(xué)習(xí)方法：人的生長發(fā)育和青春期 嬰兒期：不會說話、走路等行為，完全依賴大人的照顧 幼兒期：體形較胖，走路會摔跤，要大人的照顧 童年期：學(xué)會了一般的行為習(xí)慣，逐步學(xué)會自理 青春期：個頭長的

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初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的探討

初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的探討 一名中學(xué)教師需要不斷反思、改進和進行新的嘗試。下面就優(yōu)化生物教學(xué)，談?wù)劰P者的一些簡單看法。 1深化教育目標(biāo)，處理好全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)與應(yīng)試能力提高的關(guān)系

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初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化教學(xué)方法，合理使用教學(xué)需要的教學(xué)手段

初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化教學(xué)方法，合理使用教學(xué)需要的教學(xué)手段 教學(xué)的目標(biāo)確定后，正確地選擇教學(xué)方法才能高效達成教學(xué)目標(biāo)。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)方法，如討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探究法等 百花齊放 ，它們

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初中生物學(xué)習(xí)方法：將教育理念、學(xué)習(xí)方法踐行于教學(xué)實踐

初中生物學(xué)習(xí)方法：將教育理念、學(xué)習(xí)方法踐行于教學(xué)實踐 3.1激發(fā)興趣，爭取主動，注重問題意識的培養(yǎng) 中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，不可否認(rèn)由此而產(chǎn)生了或多或少的厭學(xué)情緒，有興趣才能有學(xué)習(xí)的積極性和自主

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初中生物學(xué)習(xí)方法：“教學(xué)反思”的內(nèi)涵及重要性

初中生物學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)反思 的內(nèi)涵及重要性 一個教師有沒有反思的意識、習(xí)慣和能力不僅在很大程度上決定了專業(yè)發(fā)展的程度和專業(yè)發(fā)展的層次，同時也在很大程度上決定了他課堂教學(xué)質(zhì)量的層次和課堂教學(xué)的品位。所

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初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)“教學(xué)反思”習(xí)慣的策略與方法

初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng) 教學(xué)反思 習(xí)慣的策略與方法 2.1寫教后記 教后記是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學(xué)的得失進行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對

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初中生物學(xué)習(xí)方法：教學(xué)反思的意義

初中生物學(xué)習(xí)方法：教學(xué)反思的意義 3.1教學(xué)反思是促進教師自身專業(yè)發(fā)展的需要 只有經(jīng)過教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)實踐中的實際問題，教師的經(jīng)驗才會升華到一定高度，且對以后的教學(xué)產(chǎn)生影響。教學(xué)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：生物課堂教學(xué)實效的實踐與思考

初中生物學(xué)習(xí)方法：生物課堂教學(xué)實效的實踐與思考 摘要學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，也是教學(xué)內(nèi)容分析(包括教材分析)的依據(jù)，還是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點。教師要提前知曉學(xué)生真實的學(xué)情，包括學(xué)生

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初中生物學(xué)習(xí)方法：嘗試在教學(xué)中利用好心理效應(yīng)

初中生物學(xué)習(xí)方法：嘗試在教學(xué)中利用好心理效應(yīng) 要了解學(xué)生就一定要了解他們的心理，也許教師不能走近每一個學(xué)生的心理，但對一些共性的心理效應(yīng)則要很好地研究并運用。心理學(xué)是描述規(guī)律的科學(xué)，教育自然要遵循科

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初中生物學(xué)習(xí)方法：注意到特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的偏差

初中生物學(xué)習(xí)方法：注意到特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的偏差 生物是一門綜合性比較強的學(xué)科，在學(xué)生剛剛踏入初中的時候就學(xué)習(xí)生物，自然有很多的困難，比如理化知識的空白使得很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)出現(xiàn)誤區(qū)。在這種情

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初中生物學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異也可能導(dǎo)致課堂低效

初中生物學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異也可能導(dǎo)致課堂低效 不同的班級、不同的學(xué)生之間在學(xué)習(xí)風(fēng)格上有著較大的差異，如果忽視了這種，筆者也會出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。在學(xué)習(xí) 生態(tài)系統(tǒng) 的時候， 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

初中生物學(xué)習(xí)方法：心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 小組討論: 1心臟有幾個腔?每個腔是否相通?分別與哪 些血管相連? 2比較心房壁和心室壁的厚度是否相同? 3比較左右心室肌肉壁的厚度是否相同? 4心房有心室之間及心室與

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初中生物學(xué)習(xí)方法：人體的消化與吸收

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體的消化與吸收 1. 細細咀嚼饅頭（主要成分是淀粉），味覺是否發(fā)生了變化？有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎？ 2. 是什么原因使淀粉變成了有甜味的糖？ A. 是牙齒的咀嚼和舌的攪拌。 B. 唾液的作用。

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初中生物學(xué)習(xí)方法：人體內(nèi)的氣體交換

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體內(nèi)的氣體交換 呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化 探究目的：探究人體呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。 推薦器材：燒杯，澄清石灰水，塑料管，體積分?jǐn)?shù)為75％的酒精，脫脂棉，洗耳球等。

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初中生物學(xué)習(xí)方法：血液循環(huán)

初中生物學(xué)習(xí)方法：血液循環(huán) 1、體循環(huán)和肺循環(huán)的起點和終點各是什么部位？ 2、寫出體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。 3、體循環(huán)和肺循環(huán)通過什么結(jié)構(gòu)取得聯(lián)系？ 4、在體循環(huán)和肺循環(huán)中，血液的成分各發(fā)生了什么變化

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初中生物學(xué)習(xí)方法：未來的健康

初中生物學(xué)習(xí)方法：未來的健康 有專家說：未來的健康，靠藥物不是最理想的出路，而飲食對健康起絕對性作用。這話很有道理，俗話說 病從口入 ，也就是說人在吃東西上如果不注意科學(xué)，吃錯了也會導(dǎo)致疾�，F(xiàn)如今，人

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初中生物學(xué)習(xí)方法：我對種子萌發(fā)的一些認(rèn)識

初中生物學(xué)習(xí)方法：我對種子萌發(fā)的一些認(rèn)識 秋期學(xué)過種子的萌發(fā)，我很感興趣。在老師的指導(dǎo)下，我先后做了 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 和 測定種子的發(fā)芽率 兩個探究實驗，結(jié)合實驗結(jié)果，我又詳細閱讀課文并上網(wǎng)查資料，

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初中生物學(xué)習(xí)方法：黃豆種子萌發(fā)所需要的條件

初中生物學(xué)習(xí)方法：黃豆種子萌發(fā)所需要的條件 在覆蓋地球的眾多植物群類中，有一類叫做種子植物，它們當(dāng)中無論是參天大樹，還是纖微小草，都是從一顆顆小小的種子生長出來的。那么，種子是怎么變成一顆顆美麗的植

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初中生物學(xué)習(xí)方法：食品中有機防腐劑的使用與健康

初中生物學(xué)習(xí)方法：食品中有機防腐劑的使用與健康 很多人都認(rèn)為防腐劑是化學(xué)物質(zhì)，對人體肯定有害，所以購買食品時只挑選打得大大字樣的本產(chǎn)品不添加任何防腐劑的，事實上適量的防腐劑對人體是沒有害處，另外那些

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初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生興趣 在日常生活中，我們經(jīng)常聽到某人身上長了 瘤子 即腫瘤。它是人體某個部位的細胞分裂、生長發(fā)生異常逐漸形成的。你是否觀察到某些植物體也會產(chǎn)生 腫瘤 呢？如我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)桐樹或楊

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初中生物學(xué)習(xí)方法：師生互動教學(xué)

初中生物學(xué)習(xí)方法：師生互動教學(xué) 一、利用合適的時機，開展互動活動 1.精心備課，巧妙進行互動教學(xué) 備課是教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié)，是保證上課質(zhì)量的前提條件，教師要在領(lǐng)會新課程理念的基礎(chǔ)上進行備課，從多層

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初中生物學(xué)習(xí)方法：熟悉并能夠充分掌握互動型教學(xué)模式的相關(guān)原則

初中生物學(xué)習(xí)方法：熟悉并能夠充分掌握互動型教學(xué)模式的相關(guān)原則 互動教學(xué)以更新教育理念為前提，其一學(xué)生為主體，以實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。而互動式課堂的建立是以掌握全面性、主體性、民主性原則為基本要求。

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初中生物學(xué)習(xí)方法：采取有效措施，提高互動教學(xué)的成效

初中生物學(xué)習(xí)方法：采取有效措施，提高互動教學(xué)的成效 把握教學(xué)目標(biāo)與創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著重要作用。教師對課程內(nèi)容的設(shè)置的新奇、開放課開發(fā)學(xué)生的思維，使

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