初三地理學(xué)習(xí)方法：地理學(xué)習(xí)技巧

初三地理學(xué)習(xí)方法：地理學(xué)習(xí)技巧 (1)要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國家自然地理和人文地理的綜合情況? 學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體

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初三地理學(xué)習(xí)方法：地理的步驟分為三步曲

初三地理學(xué)習(xí)方法：地理的步驟分為三步曲 一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區(qū)域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應(yīng)用較多的部分

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初三地理學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)主動參與意識，保持長久學(xué)習(xí)興趣

初三地理學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)主動參與意識，保持長久學(xué)習(xí)興趣 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使課堂的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中主動去思考、探索，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。生物

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初三地理學(xué)習(xí)方法：開展興趣小組活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

初三地理學(xué)習(xí)方法：開展興趣小組活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，對少數(shù)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又愛好生物的學(xué)生，可以組織生物課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固生物基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)操作技能，

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初三地理學(xué)習(xí)方法：教你如何簡單學(xué)習(xí)

初三地理學(xué)習(xí)方法：教你如何簡單學(xué)習(xí) 一、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問 為什么？ 這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，

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初三地理學(xué)習(xí)方法：注重復(fù)習(xí)方法

初三地理學(xué)習(xí)方法：注重復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)地理的方法很多，但任何時(shí)候都要記籽所復(fù)習(xí)的知識〖如國家、地名、河流、山脈等等〗落實(shí)在圖上，因?yàn)榈貓D是地理的第二語言，利用地圖復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍之效，在進(jìn)行地理復(fù)

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初三地理學(xué)習(xí)方法：組織中心問題談話法

初三地理學(xué)習(xí)方法：組織中心問題談話法 有些教師在復(fù)習(xí)時(shí)，只是簡單對教材進(jìn)行重述，這樣學(xué)生便會覺得枯燥泛味，失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師把需要復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容，提出幾個(gè) 中心 ，圍繞 中心 組織成若干問題，在復(fù)習(xí)

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初三地理學(xué)習(xí)方法：利用學(xué)生自制的“學(xué)具”進(jìn)行復(fù)習(xí)

初三地理學(xué)習(xí)方法：利用學(xué)生自制的 學(xué)具 進(jìn)行復(fù)習(xí) 比如，要復(fù)習(xí)經(jīng)、緯線，東、西半球，南、北半球，地球上的五帶等，用學(xué)生動手制作的 地球儀 〖要求在 地球儀 上畫上赤道、南北回歸線、南北極圈、20 W與160 E經(jīng)

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初三地理學(xué)習(xí)方法：地理事物定位法”

初三地理學(xué)習(xí)方法：地理事物定位法 第一步：讀、劃先行 思維描圖法 第二步：填、寫結(jié)合 地理事物定位法 通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都

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初三地理學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用“對比強(qiáng)化記憶法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

初三地理學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用 對比強(qiáng)化記憶法 進(jìn)行復(fù)習(xí) 在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行 對比強(qiáng)化記憶法 。如把不同性質(zhì)的

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初三地理學(xué)習(xí)方法：提高能力、強(qiáng)化訓(xùn)練法

初三地理學(xué)習(xí)方法：提高能力、強(qiáng)化訓(xùn)練法 通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動，在熟練掌握地理教材的 雙基 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌

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初三地理學(xué)習(xí)方法：練、測并重——“對比強(qiáng)化記憶法”

初三地理學(xué)習(xí)方法：練、測并重 對比強(qiáng)化記憶法 通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動，在熟練掌握地理教材的 雙基 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)

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初三地理學(xué)習(xí)方法：地圖的基本要素

初三地理學(xué)習(xí)方法：地圖的基本要素 比例尺、方向、圖例。 （1）比例尺 1）概念：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。 2）公式：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離 3）表示方式：A 線段式：如 B 數(shù)字式：如 1：4000000 C

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初三地理學(xué)習(xí)方法：陸地和海洋

初三地理學(xué)習(xí)方法：陸地和海洋 一、世界海陸分布大勢： 1、海陸分布大勢： （1）地球表面 71％是海洋，而陸地面積僅占 29％。概括地說，地球上七分海洋，三分陸地。 （2）海陸分布特點(diǎn)：世界海陸分布很不均勻。陸

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初三地理學(xué)習(xí)方法：天氣與氣候

初三地理學(xué)習(xí)方法：天氣與氣候 一、天氣與氣候的區(qū)別 1、天氣 （1）概念：一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述。 （2）特點(diǎn)：a 同一地方短時(shí)間內(nèi)地大氣狀況，時(shí)刻發(fā)生變化 b 同一時(shí)刻，

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初二地理學(xué)習(xí)方法：課前預(yù)習(xí)法

初二地理學(xué)習(xí)方法：課前預(yù)習(xí)法 預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方法，也是一種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，可看作是地理作業(yè)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生上課做到心中有數(shù)，可以很好的學(xué)習(xí)新知識。高中地理新課程內(nèi)容繁多、抽象，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的

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初二地理學(xué)習(xí)方法：地理感性知識的學(xué)法

初二地理學(xué)習(xí)方法：地理感性知識的學(xué)法 地理感性知識是學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)感性知識是建立地理表象的過程，地理表象是通過對地理事物直接或間接的感知建立的，越是直觀的材料，越容易建立正確的表象。按照直

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初二地理學(xué)習(xí)方法：地理理性知識學(xué)法

初二學(xué)習(xí)方法：地理理性知識學(xué)法 地理理性知識是人們對地理感性知識經(jīng)過思維加工后形成的，反映地理事物本質(zhì)特征的聯(lián)系的知識。它包括地理概念、地理規(guī)律和地理理論三部分。地理理性知識的學(xué)法在策略上應(yīng)有的放矢

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初二地理學(xué)習(xí)方法：課后學(xué)習(xí)反思法

初二地理學(xué)習(xí)方法：課后學(xué)習(xí)反思法 反思是一種主動地再認(rèn)識，是對本節(jié)學(xué)習(xí)活動中發(fā)生過的認(rèn)知的再一次判斷與深化，它不但對知識起到溫故而知新、舉一反三的作用，而且更多的是引起學(xué)生思維本質(zhì)的重視, 使學(xué)生的

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初二地理學(xué)習(xí)方法：板書式反思

初二地理學(xué)習(xí)方法：板書式反思 課后通過反思學(xué)習(xí)過程，再現(xiàn)知識生成過程，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu);或者利用教師設(shè)計(jì)的板書進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的再現(xiàn)，如果能流暢再現(xiàn)，說明本節(jié)課沒有問題，同時(shí)起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。如果有某

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初二地理學(xué)習(xí)方法：作業(yè)式反思

初二地理學(xué)習(xí)方法：作業(yè)式反思 作業(yè)式反思是指通過作業(yè)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，自我檢查學(xué)習(xí)效率。這種反思比較傳統(tǒng)，但還是一種有效的反思方式，但切忌查字典式的作業(yè)，這是無效的反思，或者是低效反思。

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初二地理學(xué)習(xí)方法：實(shí)踐性反思

初二地理學(xué)習(xí)方法：實(shí)踐性反思 通過社會綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、漫步校園、公園休想等，利用地理知識和技能解釋、判斷、辨別社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象。如城市土地利用的評價(jià)、城市街道的走向、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局、影響

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初二地理學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖的程序

初二地理學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖的程序 (1)地圖所采用的比例尺、圖例注記、方向要搞清楚。對這幾大要素有了正確認(rèn)識才能開始進(jìn)行讀圖，這是根本。首先，比例尺大小清晰了解可以讓學(xué)生通過地圖形成對抽象距離

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初二地理學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖的方法

初二地理學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖的方法 教師教授地理課程時(shí)，要注意針對不同課堂要點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同讀圖方法進(jìn)行讀圖能力培養(yǎng)，最為常用的方法包括：暗射圖再現(xiàn)法、中心突破法、對比歸納法、形狀觀察法等

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初二地理學(xué)習(xí)方法：加強(qiáng)學(xué)生的識圖能力

初二地理學(xué)習(xí)方法：加強(qiáng)學(xué)生的識圖能力 識圖能力積累到一定程度才可以說學(xué)會了讀圖，對這一能力的培養(yǎng)旨在讓學(xué)生看懂圖像。多加思考是有效提升識圖能力的途徑，教師對學(xué)生進(jìn)行看圖引導(dǎo)時(shí)要形成積極思維，判別出地

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初二地理學(xué)習(xí)方法：提高學(xué)生的析圖能力

初二地理學(xué)習(xí)方法：提高學(xué)生的析圖能力 教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效讀圖方法之外，要培養(yǎng)他們對地圖的分析能力，有效提升課堂效率與質(zhì)量。讀圖、析圖緊密聯(lián)系，前者為后者基礎(chǔ)，后者的提升利于前者的積累。所以，

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初二地理學(xué)習(xí)方法：趣味記憶法

初二地理學(xué)習(xí)方法：趣味記憶法 愛因斯坦說過： 興趣是最好的老師。 這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)及機(jī)械式記憶模式，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生駕起興趣這一記憶橋梁，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生能

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初二地理學(xué)習(xí)方法：圖示記憶

初二地理學(xué)習(xí)方法：圖示記憶 地圖是地理事物和現(xiàn)象的空間結(jié)構(gòu)，是地理學(xué)科的形象語言，也是形象思維賴以進(jìn)行的表達(dá)工具。因此，利用地圖教學(xué)和記憶，必然能圖文并茂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：一些城市名稱難記

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初二地理學(xué)習(xí)方法：對比記憶法

初二地理學(xué)習(xí)方法：對比記憶法 對比法是一種很活躍的思維方式，它能夠由一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到其他的幾個(gè)相對立或相似的知識點(diǎn)上，記憶起來，費(fèi)時(shí)少，收益大，能夠達(dá)到觸類旁通，舉一反三，溫故而知新的效果。例如，講

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初二地理學(xué)習(xí)方法：因果記憶法

初二地理學(xué)習(xí)方法：因果記憶法 地理事物、現(xiàn)象之間相互聯(lián)系、相互制約形成了統(tǒng)一體，所以記憶地理相關(guān)問題時(shí)，要注重地理事物、現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。以環(huán)境 自然資源 人類環(huán)境為線索，把知識有機(jī)的聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)

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初二地理學(xué)習(xí)方法：歸納記憶

初二地理學(xué)習(xí)方法：歸納記憶 是對某些知識總結(jié)分類，串成一條線。如我國有一條重要的地理分界線，秦嶺 淮河。歸納后可知可知①它是我國一月份0℃ 等溫線通過的地方。②是800MM等降水量通過的地方。③是暖溫帶與亞

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初二地理學(xué)習(xí)方法：字頭記憶

初二地理學(xué)習(xí)方法：字頭記憶 是在記憶一組知識時(shí)，把字頭排成一段文字，從而記住此內(nèi)容．如我國55個(gè)少數(shù)民族，很難記，如果這樣按字頭排成 蒙回藏，維苗壯，布依朝鮮滿侗瑤，白土哈哈傣黎美??。 再如東南亞的國家

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初二地理學(xué)習(xí)方法：重復(fù)記憶法

初二地理學(xué)習(xí)方法：重復(fù)記憶法 根據(jù)《心理學(xué)》中講到的遺忘規(guī)律，知識要及時(shí)必要的重復(fù)幾次記憶，這樣才能提高記憶效率。具體的做法如下：新課內(nèi)容講述完畢后，留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生識記，加強(qiáng)學(xué)生瞬時(shí)記 憶，下節(jié)課

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初二地理學(xué)習(xí)方法：列表記憶

初二地理學(xué)習(xí)方法：列表記憶 是把內(nèi)容易混的地理知識通過列表進(jìn)行對比，加深記憶。如在學(xué)習(xí)世界的自然 第一節(jié)時(shí)，對各自然帶的名稱、范圍，氣候特征、動物、植物可列一張表格進(jìn)行上下，左右對比，使幾個(gè)自然帶

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初二地理學(xué)習(xí)方法：謎語記憶

初二地理學(xué)習(xí)方法：謎語記憶 是通過猜謎語來幫助記憶，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力。 如：風(fēng)平浪靜 寧波。 船出長江口 上海。 海中綠洲 青島。 星洲、星島 獅子城。 除以上幾種方法

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初二地理學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)需要激發(fā)

初二地理學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)需要激發(fā) 需要是個(gè)體的和社會的客觀需求在人腦中的反映，需要同人的活動聯(lián)系著，是人的活動的基本動力，是個(gè)性積極性的源，它促使人朝著一定的方向追求一定的對象，以行動求得自身的滿足，

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